Статьи отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья

 

Безопасность детей в интернете

Одной из волнующих проблем современного общества является обеспечение безопасности ребёнка в сети. Интернет предоставляет детям и молодежи невероятные возможности для совершения открытий, общения и творчества. Тем не менее с использованием Интернета также связаны риски. Он представляет собой открытое окно в мир, который также принадлежит взрослым и содержит материалы, не подходящие для детей. Так как современные дети все больше времени проводят в «всемирной паутине», где они могут общаться в социальных сетях играть в игры или готовить домашнее задание, защита детей от негативной информации должна быть общим делом как для специалистов различных учереждений работающих с младшим поколением, так и для родителей.

Как должны родители помочь детям снизить эти риски? Простого ответа не существует. Риски могут быть разными в зависимости от возраста и компьютерной грамотности ребенка.

Общие правила для родителей

1. Независимо от возраста ребенка используйте программное обеспечение, помогающее фильтровать и контролировать информацию, но не полагайтесь полностью на него. Ваше внимание к ребенку — главный метод защиты.
2. Если Ваш ребенок имеет аккаунт на одном из социальных сервисов (LiveJournal, blogs.mail.ru, vkontakte.ru и т.п.), внимательно изучите, какую информацию помещают его участники в своих профилях и блогах, включая фотографии и видео.
3. Проверьте, с какими другими сайтами связан социальный сервис Вашего ребенка. Странички Вашего ребенка могут быть безопасными, но могут и содержать ссылки на нежелательные и опасные сайты.
4. Поощряйте Ваших детей сообщать обо всем странном или отталкивающем и не слишком остро реагируйте, когда они это делают (из-за опасения потерять доступ к Интернету дети не говорят родителям о проблемах, а также могут начать использовать Интернет вне дома и школы).
5. Разговаривайте с детьми, используйте инструменты для их защиты и следите за их действиями в сети , используйте различные программы для блокировки потенциальных угроз в интернете.
6. Будьте в курсе сетевой жизни Вашего ребенка. Интересуйтесь, кто их друзья в Интернет так же, как интересуетесь реальными друзьями.

Постоянно контролируйте использование Интернета Вашим ребенком! Это не нарушение его личного пространства, а мера предосторожности и проявление Вашей родительской ответственности и заботы.

 

 

Информация для родителей

 несовершеннолетних, признанных потерпевшими в рамках уголовного судопроизводства

 

         С 01 января 2011 года в силу вступил Закон Ставропольского края от 11 ноября   2010 года №94-кз «О дополнительных гарантиях защиты прав несовершеннолетних», который предполагает оказание бесплатной психологической и юридической помощи. В рамках реализации Закона утвержден перечень государственных учреждений и организаций, подведомственных министерству образования Ставропольского края, министерству  здравоохранения Ставропольского края, министерству труда и социальной защиты населения Ставропольского края, на базе которых осуществляется бесплатная психологическая помощь несовершеннолетним, признанным потерпевшими в рамках уголовного судопроизводства.

   Что делать, если подросток оказался потерпевшим в кризисной ситуации и переживает стресс:

• Важно сохранять контакт с ребенком, несмотря на потребность в отделении от родителей
• Говорить о перспективах в жизни и будущем
• Говорить на серьезные темы, такие как жизнь, смысл жизни, дружба, любовь, смерть, предательство
• Проявить любовь и заботу, понять, что стоит за внешней грубостью подростка
• Найти баланс между предоставлением свободы и родительским руководством

 

       При необходимости получения экстренной психологической помощи   несовершеннолетним и их законным представителям можно обратиться:

1. На единый Общероссийский телефон доверия для детей, подростков и их родителей 8-800-2000-122.
2. На телефон доверия государственного бюджетного учреждения здравоохранения Ставропольского края «Ставропольская краевая клиническая психиатрическая больница № 1» 8(8652)99-17-86.
3. На сайт поддержки лиц с проблемами психологического характера «Телефон доверия» ГБУЗ СК «Ставропольская краевая клиническая психиатрическая больница № 1» http://helpline.stavpb.ru.
4. Телефон доверия государственного бюджетного учреждения здравоохранения Ставропольского края «Краевой клинический наркологический диспансер» 8(962)442-80-38 или 42-80-38.

   Специалист определит оптимальные направления и формы работы с учетом индивидуальных особенностей ребенка, что позволит создать условия для преодоления им последствий кризисной ситуации, актуализации его внутриличностных ресурсов.

   В большинстве случаев посттравматический стресс проявляется примерно через три месяца после травмирующего события.   В некоторых случаях признаки посттравматического стресса проявляются лишь спустя годы. Вот почему так важно обратится за помощью к специалисту, даже если ребенок не жалуется и не проявляет видимых признаков беспокойства.

 

Помощь несовершеннолетним, признанным потерпевшим в рамках уголовного судопроизводства

 

С 01 января 2011 года в силу вступил Закон Ставропольского края от 11 ноября 2010 года №94-кз «О дополнительных гарантиях защиты прав несовершеннолетних», который предполагает оказание бесплатной психологической и юридической помощи. В рамках реализации Закона утвержден перечень государственных учреждений и организаций, подведомственных министерству образования Ставропольского края, министерству  здравоохранения Ставропольского края, министерству труда и социальной защиты населения Ставропольского края, на базе которых осуществляется бесплатная психологическая помощь несовершеннолетним, признанным потерпевшими в рамках уголовного судопроизводства.

Специалист определит оптимальные направления и формы работы с учетом индивидуальных особенностей ребенка, что позволит создать условия для преодоления им последствий кризисной ситуации, актуализации его внутриличностных ресурсов.

В большинстве случаев посттравматический стресс проявляется примерно через три месяца после травмирующего события. В некоторых случаях признаки посттравматического стресса проявляются лишь спустя годы. При этом чувства ребенка могут быть скрыты. Вот почему так важно обратится за помощью к специалисту, даже если ребенок не жалуется и не проявляет видимых признаков беспокойства.

Что делать, если подросток оказался потерпевшим в кризисной ситуации и переживает стресс:

• Важно сохранять контакт с ребенком, несмотря на потребность в отделении от родителей
• Говорить о перспективах в жизни и будущем
• Говорить на серьезные темы, такие как жизнь, смысл жизни, дружба, любовь, смерть, предательство
• Проявить любовь и заботу, понять, что стоит за внешней грубостью подростка
• Найти баланс между предоставлением свободы и родительским руководством

При необходимости получения экстренной психологической помощи несовершеннолетним и их законным представителям можно обратиться:

1. На единый Общероссийский телефон доверия для детей, подростков и их родителей 8-800-2000-122.
2. На телефон доверия государственного бюджетного учреждения здравоохранения Ставропольского края «Ставропольская краевая клиническая психиатрическая больница № 1» 8(8652)99-17-86.
3. На сайт поддержки лиц с проблемами психологического характера «Телефон доверия» ГБУЗ СК «Ставропольская краевая клиническая психиатрическая больница № 1» http://helpline.stavpb.ru.
4. Телефон доверия государственного бюджетного учреждения здравоохранения Ставропольского края «Краевой клинический наркологический диспансер» 8(962)442-80-38 или 42-80-38.

 

Быть добрым не сложно

 

В настоящее время много внимания уделяется проблеме воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Появляются новые возможности реабилитации, позволяющие многим детям, имеющим нарушения в развитии успешно интегрироваться в общество сверстников. Все мы знаем, что воспитывать и развивать ребенка нужно с малых лет, успешная социализация и адаптация предполагает создание соответствующих условий. А ведь многие родители сами ограничивают своих детей в общении, из-за страха за их здоровье. Не посещают детский сад, даже если есть такая возможность. Да, ограниченные возможности здоровья связаны с нарушениями в физическом и интеллектуальном развитии, что может повлечь за собой затруднения в самообслуживании, общении и обучении. Деткам нужна помощь, но очень многие действия они могут и хотят выполнять самостоятельно. И научиться налаживать контакты с окружающим миром, строить отношения, защищаться ребенок может только среди детей. Трудности бывают разные и речь, конечно, идет о тех детях, которые имея статус инвалидности, могут посещать общеобразовательные учреждения. Не имея возможности полноценного общения с другими детьми в дошкольном возрасте, ребенок будет испытывать сложности в адаптации к школе, что сильно усложнит учебную деятельность (В школу ведь ходить обязательно!). Кроме этого нужно отметить, что не все дети и их родители готовы с пониманием отнестись к появлению в классе ребенка-инвалида. Не у всех есть опыт такого общения, мы часто не знаем как себя вести, да и вообще легче не замечать проблему, чем искать пути ее решения. В этом случае всему коллективу нужно время на адаптацию. И при правильном подходе к проблеме со стороны педагогов и родителей, дети достаточно быстро привыкают. Практика показывает, что дети, в чьем коллективе появляется ребенок с ограниченными возможностями здоровья, только сначала ведут себя настороженно, а иногда и агрессивно. В дальнейшем отношение детей будет зависеть от позиции взрослого. Как детям, так и родителям нужно научиться принимать детей с ограниченными возможностями здоровья и быть добрее. Только мы, взрослые, можем научить детей относиться с пониманием к проблемам других людей. Быть добрым не сложно, если для кого-то это важно.

 

Рекомендации для родителей детей, страдающих аутизмом и заболеваниями аутистического спектра

 

Расстройство аутистического спектра по нарушению психического развития с широким спектром различных нарушений:

— нарушение социального взаимодействия (нарушение общения изоляция и неспособность самостоятельно жить в общее, «экстремальное» одиночество ребенка).

— расстройствами речи и моторики (повреждение услышанных слов или фраз, неспособность правильно использовать данные местоимения, необычный темп, ритм, интонации). стереотипностью деятельности и повеления (однообразные действия: раскачивание, потряхивания руками, прыжки, пристрастия к одним и тем же предметам и повторяющимися манипуляциями с ними).

Развитие аутизма в детском возрасте приводит в большинстве случаев к глубокой инвалидизации больных. Наличие такого больного десоциализирует семью. При своевременном распознавании и адекватной терапии аутистических состояний у детей удается смягчить глубину психических и поведенческих расстройств.

Проблема аутизма выходит за рамки чисто медицинскихпроблем. Становится межведомственной, междисциплинарной проблемой, в решении которой принимают участие различные специалисты и организации.

Важную роль в раннем выявлении нарушения развития и оказании своевременной помощи играет врач-педиатр. Детьми с аутистическими расстройствами занимаются психиатры, неврологи, физиотерапевты, гомеопаты, психологи, педагоги, социальные работники.

В ГБУЗ СК «Ставропольской краевой клинической психиатрической больнице № 1» Вы можете получить консультацию врача-психиатра, медицинского психолога, логопеда, специалиста по социальной работе (телефон для записи на консультацию 8-8652-99-17-83, сайт для записи на консультацию – stavpb.ru). Врач-психиатр при грубом нарушении поведения назначает медикаментозное лечение.

Медицинский психолог проводит диагностическое обследование, индивидуальные и групповые занятия с ребенком, которые направлены на развитие мелкой и крупной моторики, стимуляцию сенсорного развития, общения. Оказывает поддержку родителям в воспитании аутичного ребенка. Логопед проводит диагностическоеобследование, коррекционные занятия.

Специалист по социальной работе осуществляет социально-реабилитационные мероприятия, вовлекает детей с расстройствами аутистического спектра в физкультурно-оздоровительные и культурно-досуговые мероприятия.

С 2014 года функционирует «Школа аутизма» для родителей детей, страдающих аутистическими pacстройствами. Целью проведениязанятий является просвещение и улучшение понимания родителями особенностей проявлений аутизма, налаживание коммуникациис ребенком и развитие способности справляться с трудностями вего повелении, а также снижение родительского стресса.

 

Ограниченные возможности или повышенные потребности?

 

В последнее время уделяется большое внимание информированию населения о проблемах семей имеющих детей с ОВЗ. Мы говорим о необходимости толерантного отношения к таким детям. Относится толерантно, значит, относится терпимо и с пониманием к образу жизни и поведению других людей.

Для того, чтобы относиться с пониманием – нужно понимать. Наша задача, как специалистов, информировать население о проблемах и трудностях, с которыми ежедневно сталкиваются дети с ОВЗ и их родители.

Установленная инвалидность может стать причиной глубокой и продолжительной социальной дезадаптации всей семьи. Появляются медицинские, экономические и социально-психологические проблемы, ухудшающие качество жизни семьи. Многие не выдерживают и стараются самоизолироваться от общества. В этот момент родителям необходима помощь и поддержка. В свою очередь родные и знакомые, узнав о проблеме, тоже не знают как вести себя. Кто-то старается избегать встреч, боясь собственных чувств и чувств родителей. Часто окружающие предпочитают не замечать проблему, что еще больше усугубляет положение родителей ребенка сОВЗ.

Первым шагом к пониманию в такой ситуации – является признание проблемы. Только после того, как мы принимаем существование трудностей, мы можем искать пути решения. Можно заменить привычную формулировку «дети с ограниченными возможностями» на «дети с повышенными потребностями». А повышенные потребности, требуют повышенного внимания. Мы можем встретить такие семьи в поликлинике, в магазине, на улице и для того, чтобы помочь достаточно отнестись с вниманием и пониманием: придержать дверь, что-то поднять, пропустить без очереди. Эти простые для нас действия часто являются реальной помощью, поддержкой и говорят о понимании.

 

Особенности развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

 

На каждом возрастном этапе ребенок приобретает определенные навыки и умения. Все изменения и новообразования каждого этапа мы называем возрастными особенностями. Учеными определены возрастные нормативы, т.е. навыки и умения, которыми может овладеть ребенок на определенном возрастном этапе. Родители учат детей, воспитывают и каждый родитель огорчается, если в определенном возрасте у ребенка что-то не получается, ведь должен!!! (начать говорить, научиться ходить, завязывать шнурки).

Несмотря на средние возрастные показатели, каждый ребенок индивидуален и на развитие влияют не только «возрастные этапы», но и особенности характера, темперамент, условия, окружение и состояние здоровья. Если здоровье ослаблено, то и развитие ребенка будет замедлено. Силы организма направлены на восстановление утраченных или нарушенных функций и только потом, на развитие. Они испытывают серьезные трудности в организации своей учебной, коммуникативной деятельности и контроле поведения. Категория таких детей крайне неоднородна, однако их общей основной особенностью является нарушение или задержка в развитии, степень которой зависит от следующих факторов:

·характер нарушения (нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, психические, и общие заболевания);

·психофизиологические особенности (темперамент, характер психических процессов и др.).

·недостатки физического здоровья (соматическая ослабленность);

Полученную информацию мы воспринимаем через несколько каналов: визуальный (глаза), слуховой (уши), тактильный (прикосновения), что позволяет нам создавать общую картину. При нарушении одного из каналов восприятия, общий процесс усвоения информации замедляется, и на ее усвоение требуется больше времени. Этим дети с ограниченными возможностями здоровья и отличаются от своих сверстников. Они требуют больше внимания, времени, терпения. Каждый ребенок нуждается в опеке ласке и заботе. Чувствуя нашу поддержку, дети увереннее идут по жизни, развиваются, приобретают навыки, получают первый опыт.

Нельзя заставить ребенка развиваться, но мы можем и должны создать условия для успешного развития каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей детей.

 

Когда нужно обращаться к логопеду

 

Каждый родитель, конечно, хочет, чтобы его ребенок говорил чисто, красиво и правильно. Но не все могут определить имеет ли их ребенок речевые нарушения или он просто говорит еще по детски

Время обращения к логопеду носит индивидуальный характер.

Когда же недостатки речи у детей с ограниченными возможностями здоровья должны беспокоить родителей?

У подавляющего большинства ребят сам процесс овладения звуками заканчивается к 4-5 годам. Поэтому лучше обратиться в 4 года к логопеду.

На ранних этапах развития речи артикуляция (произношение) звуков может быть несовершенна. Дети часто коверкают, пропускают или заменяют многие звуки. Но это является нормой у детей не старше 3-х лет. Если дефекты артикуляции наблюдаются устойчиво в старшем возрасте, необходимо принять все меры для их устранения.

Критический возраст, до которого ребенок может плохо говорить, 4-5 лет, так как до этого времени происходит формирование звукового строя речи и физиологическое укрепление артикуляционного аппарата.

Большинство детей самостоятельно компенсируют к 4-5 годам свои речевые ошибки. Если же этого не происходит, необходимо обращаться за помощью к логопеду и обязательно сделать это до того, как ребенок пойдет в школу, в противном случае, начнутся проблемы при обучении.

Стоит обратиться к логопеду, если в 4-5 лет:

● Ребенок не может ответить на простые вопросы – кто, что, где?

● Если ребенок произносит неправильно многиеслоги и звуки, смягчает твердыезвуки, смешивает звуки, меняет звуки «Ж» на «З», «Р» на «Л», «Ш» на «С», «Л» на «В».

● Употребляет в предложениях меньше 4-х слов.

● У него нарушено произношение согласных звуков.

● Есть пропуски согласных звуков в речи, которые стоят в слове рядом.

● Ребенок строит фразы неверно ипроизносит не все звуки.